——江桥小学开展项目化学习第八次专题培训
学海无涯须纵艇，智慧乘风立潮头。为进一步提升教师项目化学习设计和实施的能力，更好地推进江小项目化学习校本实践。2022年9月19日下午，我校全体语文老师，及其他学科教师代表齐聚一堂，参加江桥小学项目化学习第八次专题培训——项目化学习设计与实施。本次培训，由上海市学习基础素养项目化学习种子教师袁伶娟老师主讲。
巧妙类比，浅显易懂
讲座伊始，袁老师贴心地结合本校项目化学习的实际及老师实践困惑，对项目化学习体系中的关键概念作了梳理，帮助老师明晰项目研究路径。袁老师将项目化学习分为两块：项目化学习设计与项目化学习实施，并聚焦到学科项目化学习对项目化学习设计的概念进行讲解。整个培训的过程，更像是一场教师的“项目化学习之旅”。
案例分享，循序渐进
随后，袁老师结合自身项目化研究经验，以《如何描绘自然之美》这个项目为例，重点分享了在项目化学习中“如何建立有效的小组合作机制”的实践智慧。从“入项活动”到“知识能力建构”到“合作探究”，到“成果与评价”，再到“反思与复盘”，一一详尽阐述小组合作机制构建和实施的秘诀：认知角色定位，明确角色职责；游戏互动了解，角色能力匹配；罗列问题清单，建构解决机制；制定团队协议，辅助项目管理……
做有所得，经验总结
最后，袁老师可谓是倾囊相授，将其在项目化学习中的研究成果，毫无保留得都与大家共享。有效的小组合作机制，基于个人价值的觉醒，而个人价值的觉醒则是需要依托合理分工机制和积极的团队文化来挖掘。这正是项目化学习的魅力所在，让每一个孩子，让每一位老师都在项目化研究中获得发展。 结语
此次项目化学习《项目化学习设计与实施》专题培训，聚焦项目化学习实施中的要点，围绕“如何建立有效的小组合作机制”中的关键问题，对教师们开展项目化学习实践具有很强的针对性和实效性。在袁老师的引领下，老师们认真聆听、勤做笔记，增强了研究与实施的信心。
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。袁老师鼓励大家以更为开放的心态，接纳、正视项目化学习实践的不可预知性，迭代反思中勇敢尝试，也许不久的将来，你将会遇到项目化学习道路上最美的风景。
撰稿：戴立雯
编辑：林斌
审核：高岚岚
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