明确功能指向 有效整合资源 落实交际训练 ——嘉定区小学语文统编教材“口语交际”教学研讨活动在江桥小学举行

四月芳菲始，不负好时光。4月27日下午，“明确功能指向 有效整合资源 落实交际训练”——暨小学语文统编教材分年段 “口语交际”教学的情境资源开发及实践研究中期汇报在江桥小学举行，嘉定区语文教研员胡炜烨、课题组成员、韩乘乘名师工作室成员及区各校语文教师代表参加了此次研讨活动。

嘉定区卢一实小刘雪丽老师执教二年级下册《口语交际：图书借阅公约》，创设真实情境，以解决班级图书角借阅中的实际问题为切入，引导学生从借阅图书、爱护图书和归还图书等方面讨论制定图书角借阅公约，并指导学生主动说、认真听、轮流说，在分组讨论中各抒己见、共同商定、制定公约。刘老师活动设计层次清晰，引导学生在真实情境中基于问题主动交流、清楚表达，提升口语表达能力和解决问题的能力。

江桥小学郑宇涵老师执教四年级下册《口语交际：说新闻》，巧妙结合学校社团“新闻学堂”招收小主播的情境，激发学生学“说新闻”的兴趣，抓住把新闻说准确、说清楚的重点和发表看法的难点，给学生搭建支架——讲来源、说内容、表看法，引导学生发现方法、运用方法、习得方法。郑老师教学环节思路清晰，情境资源运用恰当，通过范例示范、听说互动、互相评议、评选主播，激发学生说好新闻，乐于表达，敢于表明自己的观点，提升交际素养。

上外嘉定外国语学校黄勤老师做了微讲座《交际·功能·经历》，以统编版小学五年级教材为例，从厘清概念与要素重“交际”、明晰内容与目标重“功能”、 巧用话题与资源重“过程”等方面结合教学实践介绍了口语交际教学的策略与方法，在扎实的教学研究与指导中有效提升学生的口语交际能力。

胡炜烨老师对两堂课及活动进行了点评与指导。胡老师指出，“明确功能指向”是口语交际课的前提，“有效整合资源”是方法，“落实交际训练”是目的。两堂课都明确了“讨论”、“讲述”的功能，教学目标清晰；充分利用教材、学校活动、生活事件等资源，使教学推进指导清晰。胡老师建议，口语交际课堂上可以给予学生更充分的时间交流讨论，使交互感更强；设计个性化评价，使指导更清晰。

口语交际是一种双向的交流活动，能促进学生的思维发展和沟通能力，能培养学生的人际交流素养。此次研讨活动无疑是一场及时雨，为教师们开展“口语交际”教学提供了范例和导向，也触发了课题研究的深入与思考，希冀在不断探索中，笃行致远，惟实励新！