责任课堂促变革 匠心研修助成长 ——江桥小学第二十届教学节骨干展示语文专场

春风送暖，绿柳扶苏，陌上花开，校园里繁花似锦，课堂内琅琅书声。江桥小学第二十届教学节骨干展示语文专场活动如期开展，七位语文骨干教师紧扣单元语文要素，关注作者表达，精巧教学设计，精彩的课堂呈现了“责任课堂”——“趣美细活实”的内涵。

严理和李萍老师分别执教了五年级《17记金华的双龙洞》第一、二课时。严老师紧扣单元语文要素：了解课文按一定顺序写景物的方法，根据课文游记的特点，引导学生品读作者行踪的句子，巧妙抓住这些过渡句梳理游览路线图，了解课文移步换景的写作顺序、明暗双线巧妙交织的写作特点。整堂课教学主线清晰，教学设计环环相扣，抽丝剥茧地指导学生学习有条理叙述的表达方式，为习作打下扎实基础。

李萍老师则重点指导学生品读作者如何把空隙的窄小写具体，结合关键词句体会作者的独特感受，寓情于景，并引导学生学习作者写所见所闻时将景点的独特之处详细描写的方法。教学中注重学习方法的指导和迁移，让学生在自主研读中学习洞口、外洞和内洞的特点以及表达方法，促进学生思维品质和语文能力的提升。

李超老师执教的二年级《20蜘蛛开店》，根据年龄特点运用动画、视频、图片等丰富的资源，指导学生饶有趣味地学习课文。引导学生运用多种方法识字，字音、字形，还注重字义的理解，阅读与识字有机融合。特别注重朗读指导，巧妙引导学生抓关键词，体会蜘蛛的心情变化，摆一摆表情包，读一读句子，说一说故事，学生读得有声有色，讲得清清楚楚。

杜小婵老师执教的三年级《18童年的水墨画》，由一幅幅意境悠远的水墨诗画导入组诗，重点学习“溪边垂钓”，聚焦“美、静、乐、动”，引领学生学习运用联系上下文、抓关键字、想象画面等多种方法理解难懂诗句，品读情景交融的诗意，品味惬意无忧的童年。整堂课教师教材解读透彻，教学目标明晰，语文要素有效落实。

凌华佳老师执教二年级口语交际《推荐一部动画片》，创设情境，充分调动学生的表达愿望：课始，通过游戏导入交流动画片名，激发学生的表达兴趣；课中通过推荐范例引导推荐动画片说清楚的方法，并结合学生喜欢的动画片按照方法进行推荐评议，培养了学生的倾听、表达和交流能力。整堂课教学思路清晰，资源运用适当，学生参与面广。

章丽艳老师执教的三年级《17我变成了一棵树》，聚焦“想象”单元语文要素，以“我”变成一棵树的过程和变成树后发生的奇妙事为主线，引导学生感受作者想象的奇特，品味突显想象神奇的表达，探索大胆想象的方法，想象创作自己变身的神奇事，清晰的主线，循循的引导，有趣的课堂，让学生走进想象的世界，打开想象的思维，乐于想象、敢于想象。

夏小燕老师执教的二年级《14小马过河》，主线清晰，层次明了，仅仅围绕小马的两次“为难”，引导学生研读“为难”的原因、语言行为表现，并联系文本想象揣摩小马的心理活动，读懂人物的心情，细致朗读指导，最后指导学生借助词语说清小马第一次过河的经过，对小马的言行发表自己的看法，指导层层深入，细致入微，方法多样，让孩子学得有趣、灵活。

语文骨干教师们既充分发挥了示范、引领、辐射作用，又展现了不同学段落实语文要素的探索，以及对“责任课堂”的深入研究，同时也引发对统编教材语文教学研究的进一步思索：加强不同课型研究，关注改进学生的学习方式，探索“以学为中心”的教学变革，让学生在充分调动思维品质、学习品质的活动中，让学习真实发生，让学科素养有效提升。