在研究中促进青年教师成长——2020年江桥小学校级小课题成果推广活动

2021年1月18号下午，江桥小学召开“在研究中促进青年教师成长”——2020年校级小课题成果推广活动。江桥小学35周岁以下的青年教师参加此次活动。本次校级小课题成果推广活动由科研室李老师主持。

首先，严理老师做《“导改——自改——互改”在小学中高年级习作评改的实践与研究》成果汇报。严老师就当下中高年级作文教学的困惑开展有效的激发学生作文写作兴趣的实践研究，以自改作文教学为突破口，将自改作文教学渗透进作文教学之中，探索有效的基于“导改——自改——互改”的课堂指导、评价策略，给作文教学注入活水，使得中高年级习作教学迸发出了新的活力。

接着，周晶婧老师做《小学英语故事教学中文本内容再构的实践研究》成果汇报。周老师从课题研究的背景、研究意义、研究现状分析、核心概念的界定，研究目标与内容，研究方法、课题研究的成果等方面做了详细的报告。她建议青年教师们多看、多学，课题研究要严谨。同时，她还分享了课题结题后，课题组结合学生学情将课题研究成果进一步孵化的典型经验，赋予课题新的生命力。

随后，黄芳艳老师做《低段美术欣赏教学中提升学生审美素养的实践研究》成果汇报。黄老师用直观的方式呈现小课题的研究成果，引发在座的各位教师们的共鸣，启发大家对课题的深入思考。 “四部曲”教学策略为学生搭建提升审美能力的“脚手架”，为了能让大家有更感官的认知，她还运用典型案例来验证“四部曲“教学策略的有效性。

最后，由数学组的高怡老师做《小学生幸福感指数和坚毅品质、学业压力的关系研究》调查报告的成果交流。高老师的课题研究始终以数据为支撑：基于数据统计的调查问卷，问卷设计严谨、指向明确；基于SPSS软件数据论证，课题研究结论基于数据、实事求是；研究成果直观，数据解读到位，统计结果、差异研究、相关研究、回归研究、中介效应检验环环相扣，步步深入。

科研室李老师对四位老师的课题进行点评。她指出四位教师都是源于教育教学研究中的真问题开展研究，很有意义，极具研究价值。科研赋能青年教师成长，四位青年教师的成长之路值得我校青年教师们学习。研究之路不易，却是青年教师走上专业化道路的必经之路。她鼓励老师们不惧困难，勇敢前行。

最后，科研“老法师“金老师总结发言。金老师高度评价了四位老师的课题研究成果。她指出课题的研究过程是化茧成蝶的过程，她鼓励在场的每一位教师从小课题做起，经历煎熬，拓宽视野，在多次打磨中成就最好的自己。希望通过本次“在研究中促进青年教师成长”校级小课题成果展示活动，给青年教师们参与小课题研究带来勇气和力量。