优化单元整体设计 关注单元目标与教学过程的一致性

12月10日下午，两位青年英语教师田老师和芦老师的课堂教学实践活动在我校多功能大厅举行，教育学院小学英语教研员袁勇浩莅临指导。

首先，是由芦亚波老师执教的3AM3U1P4 I love myschool，芦老师通过思维导图式的板书支架，帮助学生梳理学校的不同场所以及在这些不同场所可以进行的活动，通过不同的活动形式，指导学生信息提取的能力，有逻辑地表达每个场所的特定活动，激发学生热爱学校，享受校园生活的情感。

接着，是由田欢老师执教的4AM4U2P2 Having funat Century Park，田老师通过大量的视听形式，使学生沉浸在有趣的公园语境中，随着人物Joe的游览路线，由任务驱动，在语言框架的帮助下介绍世纪公园的各处美景，分享游园的乐趣。

袁勇浩老师首先对这两节课予以了充分的肯定，随后就这两节课作了精彩的点评，指出需要改进和完善的地方，并结合这两节课为英语组的老师们做了微讲座。袁老师指出，在优化单元整体教学设计这一阶段，教师要关注单元教学目标设置的适切性，紧扣课标和教学基本要求；同时关注单元教学目标与教学过程及课后作业的一致性。在语音教学环节需将单词融于句型与文本，落实单元整体性；关注多元资源的整合和关注学生思维品质的培养；在情感体验方面，要从学生角度出发，且紧扣单元主题。从教学设计着手，多思考、多推敲，不断地优化自己的教学，提升教学品质。