加强师德师风建设 提高教师职业素质 ——江桥小学开展“应用型师德素养”培训

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师作为教育工作的核心因素,其师德素养的高低直接决定了学生个人素质和能力的高低。因此，师德素养的提升是教师进行自我发展的一个基础条件和重要环节。为进一步加强师德师风建设，提高教师职业素质，6月24日下午，学校聘请了思来氏教育集团旗下上海师域教育培训中心的李振老师，为江桥小学全体教师上了一堂生动而有意义的“应用型师德素养”培训课。

何谓“师德素养”？师德素养是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一，主要体现在工作负责、关心学生和举止规范三个方面。

本次“应用型师德素养”培训课程共分为两个部分，第一部分是“历史视角下的师德”，第二部分是“家校沟通视角下的师德素养”。在第一部分的培训中，李老师首先从“人民教师誓词”入手，把在座教师的思绪拉到了刚踏入教师行业的第一天，启发他们重新思考当初选择教师行业的初心，旨在激励教师们不忘初心、砥砺前行。随后，李老师通过一页页精美的PPT和小故事让老师们了解了中国传统文化下的师德、其他国家对教师师德的要求，以及政策文件中对师德的规定，从多角度、多维度阐释了历史视角下的师德，开拓了教师的思维，让教师对师德有了更为深刻的理解。

第二部分课程内容为“家校沟通视角下的师德素养”，是本次培训的重点。所谓“教师强则教育强”，随着现代社会的发展，外界对学校、对老师的需求也在日益提高。作为一名小学教师，在认真完成教育工作的基础上，如何巧妙地应对不同类型的家长，如何架起学校和家长之间的沟通桥梁成了新时期下教师的重要工作之一。

培训中，全体教师在李老师的带领下，通过小组讨论形式，对六个具有代表性的典型案例进行分析与讨论。在互动式的教学分享中，教师们迸发出思想的火花，展开激烈的讨论，结合平日工作中的实际情况，针对不同案例中出现的“放任自由型”、“强势积怨型”、“盲从攀比型”和“要求太多型”的四大家长类型提出不同的解决方案，找到了在面对这四大类难以沟通型家长的最优最快解决方法。

师德培训，不仅是教师的自我提升，同时也是教师的自我保护。李老师的培训课内容丰富、形式多样、气氛活跃，包括案例分析、视频感知、小组讨论、互动问答等形式，让全体培训教师对“师德素养”有了更为直观和全面的认识。通过两个小时的培训，江小的教师们收获颇丰，受益匪浅，不仅知道了和家长沟通过程中必须要知道的五大心理效应，还懂得了在今后开展工作时要重视“首因效应”和“近因效应”，规避“超限效应”和“投射效应”，最大限度地多用“罗森特尔效应”，用正面积极的教育方式来引导学生，做到“对阵下药”和“因材施教”、以最终达到预期的理想效果。

最后，综合整堂课各个小组的表现，二年级组荣获本次培训的一等奖，一年组和综合组获得了二等奖，三年级组、四年级组和五年级组获得三等奖。