爱教育更要懂教育 好教师成就好教育

——江桥学区邀请浙江省特级教师方海东为全体教师作专题培训

为促进江桥学区教学改革的研究、课程资源的交流，加强学习培训优质资源的共享，助推教师的共同成长，8月23日，由江桥小学牵头邀请浙江省特级教师方海东老师在学校小主人剧场，为学区内五所小学教师作《思维：班主任的第三个角度》、《好教师成就好的教育》的专题讲座。

本次培训旨在提高班主任的综合素养，促进班主任进一步掌握学生心理和思想教育，提高班级管理水平和工作能力，进一步促进学校德育工作再上新台阶。

   方海东老师从教22年，担任了22年班主任。是《班主任》、《班主任之友》、《新班主任》杂志封面人物，全国中小学班集体研究中心德育讲师团成员。曾获全国班集体建设“教育操作系统”研究特别奖、全国首届“班主任心灵写诗”金笔奖、首届浙沪苏“长三角”教科研标兵荣誉称号、浙江省优秀教师暨师德楷模、浙江省优质课一等奖、浙江省班主任基本功大赛一等奖、长三角首届班主任基本功大赛初中组第一名、“温州市名班主任”等荣誉称号。出版了《细节成就优秀的教师》、《守候阳光》等专著。

他参加工作至今，一直担任班主任工作，坚守了二十多年。方老师对班主任工作有着自己的思考和研究，既有丰富的班主任工作实践经验，又有理论高度。

   方老师认为班主任工作中出现各样的问题，原因并不仅仅是教师缺乏爱心和耐心以及时间投入不够。爱教育更要懂教育。班主任需要思维、逻辑、体系构建，从而提高班主任的工作效率。一整天的培训，两场讲座，方老师结合实际案例，讲述了他“追光班”的故事：从一封信、一个活动、一个节日和一个主题班会，最后让优生走后的“追光班”重新焕发了生机与活力。从故事中，方老师告诉我们：“规则意识”和“前进方向”是推动班级走向班集体的基本动力。建立一种规则，形成一种意识，班级就有了制度，才能从班级走向班集体。确定一个方向，引导走向成长，班级就有了指向标，才能看到人的发展动力。鲜活的案例让大家领会到了思维的重要性。从个人到班级，从班级到班集体，从简单到复杂，运用多种形式的发展，多种思维的构建，融合教育思维和互联网＋背景下的商业思维的融合，结合教育＋金融，有效的构建属于班主任工作的独特思维。尤其是方老师的商业思维，通过建立班级货币制度，把金融管理思维创造性地融入班级管理和建设中，让参训教师感觉耳目一新，在佩服方老师的同时，也深受启发。 “工资单”、“座位投标”、“贷款”、“担保人”这些社会名词竟然都出现在方老师的班级管理中，让学生提前感悟社会生活，并学会自我管理，最终实现班级的系统化建设！

    一个人就是一本书，耐读的一定成为经典。方海东老师就是一本耐读的经典。听他的讲座，感觉是在听一个个幽默风趣却又耐人寻味的故事，故事里深藏着他的坚韧、爱心、智慧、责任......回顾着他讲的一个个故事，我们看到了他育心的别具匠心，那功夫，真正是叫人折服。爱教育更要懂教育，好教师成就好教育。教师只有用科学的思维方式，才能提高班级管理成效。