江桥小学开展主学科作业设计专项培训

江桥小学开展主学科作业设计专项培训

作业是教师为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习，是教学过程中一个不可缺少的重要环节，是对教师专业能力的一种考量。作业设计的质量高低直接影响着学生知识内化、智力发展、创造力的培养。为了提升教师作业设计的针对性和有效性，更好地促进学生知识与能力的发展。学校于6月26日下午1:30，邀请,嘉定区教育学院小学教研员高金莲、陈春芳、颜黎华分别为语、数、英学科教师作“作业设计”方面的专题讲座。

语文学科：小学语文有效作业设计的实践思考

基于课程标准的教学与评价的实施，引发了课堂教学方式的转变，但作业设计的形式形却变化不大，基础性作业单调乏味，开放性作业很难掌控，容易流于形式。语文教研员高金莲老师针对教师们作业设计中存在的问题，指出作业设计应紧扣教学目标，体现语文能力的提高；作业设计应走向生本，为学习者学习而设计。高老师通过30多个案例，归纳了趣味型、想象型、复述型、拓展型等6种作业类型，清晰呈现作业设计应根据课文特点，紧扣教学重难点，通过丰富有效的作业，引导学生学习文本的表达，培养巩固语言运用及语文能力。高老师还提出了作业设计的几点建议：作业设计要有针对性、系统性、差异性。高老师的讲座，也引发了老师们的思考：作业设计应与课堂教学相一致，指导学生在实践中运用语言、形成技能，有效提升语文素养。

数学学科：小学数学作业设计“可视化路径”的一些思考

数学作业不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的数学学习起到一个导向作用。随着课程改革的逐步深入，其功能与价值，越来越得到教师们的关注与思考。当前作业设计存在的问题主要表现在以下方面：一是作业的数量多，学生自主创新的时间少；二是布置作业时一刀切的多，考虑学生个性差异的少；三是独立完成的书面作业多，关注合作互动生成的作业少。

陈春芳老师介绍的作业设计的“可视化”路径，其价值之一在于理清了作业设计的基本属性，对其属性中最重要的环节——作业目标进行了详细分析，分清其与教学目标的区别与联系，使作业设计的方向更为明确。其价值之二在于用图例演示、以路径操作的方式，指引教师设计作业，方法简洁、思路清晰。其更大的价值在于帮助老师们总结了数学的思想方法和活动经验，让大家在数学理念上有了更深刻的认识。

英语学科：基于课程标准，提升命题与教学品质

颜黎华老师从目的背景、命题依据、双向细目、测试结果和反思对策这五个方面详细的给我们分析了作为一线教师所应该提升的命题依据和能力。同时颜老师还结合了2017年四年级第二学期绿色调研的试卷，实战性的给大家演示了试卷命题、试卷评价所应该依据的标准，双向细目表的正确格式和测试结果之后所应该做的分析和反思，让大家受益匪浅。

学生做作业的过程就是成长的过程。教师精心选择、设计作业、编制习题，在指导、批改作业的过程中生成新思考，也是其专业知识增长，专业技能磨砺的过程，是促进教师专业发展的过程。因此有效作业的设计与实施的过程更是师生共同成长的过程。