《作业优化专辑》组稿方案

《作业优化专辑》组稿方案

专辑目标

为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，受到社会广泛关注。此外，教育部发布了加强中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五个方面的管理的相关文件，这既是促进学生健康成长的重大举措，也是解决广大家长急难愁盼的有力举措，更是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务重要载体和具体行动。其中，对作业的优化成为重中之重。

作业优化是指教师在一定的教育教学理论和原则指导下，在作业内容、结构、布置、反馈、管理等环节进行设计，使作业更为科学合理，以引导学生独立进行学习活动，达到巩固和运用学生知识技能、帮助教师诊断和改进教学、提升学科核心素养等目的。作业优化是一个被一线教师所长期关注的话题，不少中小学校在作业设计、作业布置形式、作业反馈管理等方面对作业优化进行了有益的探索和研究，明确了作业的功能，归纳出一致性、目的性、适宜性、分层性和实践性等作业设计原则，并针对当前作业设计、布置及管理等环节中存在的问题，提出了结合生活、融入情感、个性化分层等具有实践价值的作业优化策略。不断优化作业，整体而长程地设计作业结构，提供合宜的作业量、科学合理的作业内容、丰富有趣的作业形式、及时有效的作业反馈，能够为学生的知识积累、素养提升和全面发展提供支持，通过作业让学生在非教学时间与教师、学习同伴、学校、家长、社区、社会等建立更深入的联系，同时还可以作为教师深入了解学情、优化教学的重要依托。

近年来，上海市积极响应国家号召，教育管理部门、学校、教师等协力探究加强作业管理的策略与措施，为各校、各教师作业优化的实践提供指导。为了更好地支持和帮助各学科教师在作业优化方面的工作，本刊回应当前校长、教师关注的作业优化热点问题，汇集作业优化的专家观点，分享一线教师的实践智慧，通过汇编优质的理论和实践研究成果，来帮助各校、各学科教师更充分地理解作业设计、布置和管理的原则与策略，以促进作业优化的实践，改善学生学习体验和效果，提升教育教学质量。

专辑内容

第一部分  卷首

阐述出版 《作业优化专辑》的意义和重要性，促进上海各中小学校作业优化实践的发展，并深入持续开展作业内容设计、形式创新、布置管理等方面的探究。

第二部分  本刊专稿

本刊专稿之一：拟约请上海市教委教研室有关专家关于如何进行作业优化提出建议与指导。

本刊专稿之二：拟约请上海市师资培训中心有关专家谈作业优化中的教师行动跟进。

本刊专稿之三：基于“绿色指标”的作业改进研究。

本刊专稿之四：拟约请高校课程与教学相关领域的专家谈作业优化。

第三部分 相关讨论

作业优化在不同的时期有不同的重点，其核心在于配合课程设计和教学过程。因此，当下的作业优化设计仍存在许多可以探讨的话题。以下列举部分话题可供投稿参考：

（1）与重视“双基”的教学相比，基于素养培育的作业优化有哪些不同关注点？

（2）在“双减”背景下，作业优化有哪些视角？

（3）就整体性、长程性而言，作业优化有那些实践和发展的方向？

（4）从跨学科的角度，作业结构设计有哪些改变？

（5）如何辩证地看待作业的隐形功能和显性功能？

（6）作业优化对教师提出了哪些新要求？

（7）在“双减”背景下，如何引导家长对作业的正确认识？

（8）作业设计如何提升学生高阶思维？

（9）在“双新”背景下，高中阶段作业如何设计？

第四部分  经验案例

1. 区域经验

在开展作业优化设计的过程中，区域层面为各学校、教师提供了系统性的指导、设计和管理。比如，黄浦区打造的作业推进体系，做好作业制度设计，通过区校联动开展作业改革的探索与实践等。各区可选择适合的角度进行组稿。

2.学校经验

有效开展作业优化工作，需要学校为教师建设优质的环境与平台，也需要学校领导层的全新思维和面向教师的系统性支撑。上海市各学校开展作业优化的经验和措施值得分享与借鉴，以下提供部分可撰写的视角：

（1）如何建立健全作业管理制度

（2）如何对教师作业优化进行整体而科学的指导

（3）如何确保作业优化的有效落实

（4）如何指导教师做好作业分层设计

3.教师经验与案例

作业优化归根到底需要由教师参与和布置，与实际教学相关。因此，许多教师在一线教学过程中有过印象深刻的作业设计、作业优化经历或是其他相关的经验。各学校教师可以撰稿介绍自己作业优化的范例及过程，或是相关的心得体会，希望能够呈现教科书式的分享。以下是一些可供参考的视角：

（1）教师执教过程中所设计的印象深刻或认为优秀的与某门课程配套的作业范例（包括范例描述、好在哪里、设计思路、范例分析、范例反思等）

（2）教师参与作业优化的过程（包括优化的原因、遇到的问题、采取的解决办法等）

（3）教师在作业优化过程中的感悟和心得及对自身能力提升的新思考

（4）作业优化在作业设计、作业布置、作业批改等多方面的体现

教师也可以根据自己的教学实际，提出新的角度，或针对某一更具体的问题作深入探讨。

第五部分  域外经验

国外对于作业的作用、限度、内容、形式等也都有着许多经典性论述。目前在我国广受教师欢迎的PBL教学、STEAM教学等教学形式也是从国外传入我国。因此，在此栏目中，可以讨论国外有关作业的各方见解和一些经典的作业案例，并与我国现状展开对比，从而探索其中可以借鉴的经验与方法。

稿件形式：

每篇文章须含有标题、署名（单位、姓名及联系方式）、摘要（200~300字）、关键词、正文、参考文献。案例性稿件除了有案例主体外，还须案例反思、案例分析或案例点评。

组稿办法

一、稿件数量

请各校根据自身情况提供2~3篇稿件。研究性稿件的总字数请控制在5000字以内，综述性、观点性、经验性稿件4000字以内，案例性稿件4000字以内。

二、收稿时间及方法

1.收稿与截稿时间：2021年11月10日

2.收稿途径：请将完成的稿件钉钉发给科研组长袁伶娟。

                                                           江桥小学 科研室

                                                                2021.10.25