中期汇报展成果，专家检查促提升

 ——江桥小学举行2020立项区级一般课题中期汇报会

2021年9月28日下午一点，2020立项区级一般课题《运用“SOLO分层评价理论”提升小学中高年级阅读思维品质的策略研究》中期汇报会在江桥小学行政楼三楼会议室举行。闵行区特级教师、小学语文教研员景洪春老师和闵行区教育学院小学科研员张贺华老师作为论证专家出席会议。江桥小学章丽艳副校长携全体语文教师出席了此次中期汇报。

课题中期汇报由我校科研室李超老师主持。课题负责人胡喻老师结合PPT,开展中期汇报。胡老师围绕课题的研究背景与现状、研究目标与思路，重点介绍了课题所取得的阶段研究成果，并提出了课题研究中所存在的困惑，以及下一阶段的具体研究计划。

听了胡老师的中期汇报后，两位专家对课题进行了针对性的点评。她们分别从科研视角和语文学科视角给予课题组不少优化建议，帮助课题组进一步拓宽课题研究的思路，明晰课题研究的方向，厘清课题深化研究的实践操路径。

景洪春老师就语文学科的角度对课题进行专业点评。景老师认为将“solo分层评价理论”与课堂教学相结合具有一定的前瞻性，在当下“双减”背景下如何减负增效，“solo分层评价理论”确实是一个很好的突破口。本课题定位清晰，用理论指导教学实践，很有研究价值。她建议课题研究以结果为导向，重构阅读思维品质与阅读策略的关系，丰富课堂观测维度，聚焦思维品质，提升语文学科素养。

张贺华老师则立足科研的视角进行点评。她认为本课题的研究方向有理论的研究，也有实践的研究，理论与实践相结合的选题方式很有价值。她建议在文本的阐述过程中加入理论研究的成果。她强调问卷调查应当落脚于学生思维品质，问卷设计可更加规范化呈现。随后，张老师从规范撰写报告的角度，一一提出修改意见。

在两位专家的指引下，课题组成员们收获满满。教学、科研并不是割裂的两个部分，两者应该是相互影响，相互促进的，立足教研的科研才是真正有生命力的，才是真正服务于课堂教学的真研究。我们坚信后续的课题研究道路将更聚焦课堂教学，更有针对性。

    最后，章校长总结发言。她对专家的悉心指导表示感谢，专家的专业引领给江小语文团队开展教育科研注入了新的活力。她代表语文教研团队表态，未来将全力以赴，发挥语文教研组的优势，根据课堂教学中的“真问题”，多思考、多实践，开展扎扎实实的“真研究”。

撰稿：李超

编辑：林斌

审核：高岚岚