科研活动

专家把脉明方向,潜心钻研共成长

   2021年9月8号下午,江桥小学在三楼会议室召开了2021立项区级一般课题《基于PBL的小学语文单元教学的实践研究》和区级青年课题《罗杰斯意义学习视域下小学中高年级体验式习作教学研究》开题论证会。上海市嘉定区教育学院科研部小学分管科研员周艳老师、徐颖老师应邀指导,江桥小学全体语文教师出席了此次开题论证会。会议由江桥小学科研室李超老师主持。

  

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首先,2021立项区级一般课题《基于PBL的小学语文单元教学的实践研究》的课题负责人章丽艳校长做课题的开题报告。章校长主要从课题研究背景与意义、研究现状、核心概念、研究目标、研究内容、研究重点、创新之处、研究思路、研究方法等方面进行了汇报。随后她重点介绍了研究进度表,梳理课题研究内容,细化不同阶段的课题研究任务,将各项任务落实到每一位课题组成员上,明确每位研究成员的职责与分工,为课题研究的有效开展提供了必要的支持与保障。

接着,2021立项区级青年课题《罗杰斯意义学习视域下小学中高年级体验式习作教学研究》的课题负责人郑宇涵老师做开题汇报。郑老师重点介绍了课题的核心概念、研究内容、研究方法、组织分工、预计步骤以及预期的研究成果。

专家点评环节,两位专家对江桥小学2021年有四个课题立项表示祝贺,并对两位课题负责人课题汇报表示肯定。随后,两位专家分别对这两个新立项的课题研究的可行性进行了论证,并提出了具体的修改、研究建议。

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周老师指出基于PBL的小学语文单元教学的实践研究,将PBL由活动为主阵地转移到学科教学中,极具研究价值;教材重组找到了学生的起始点,将单元与学科核心素养相挂钩,站位较高。她建议核心概念的界定阐述可以更加规范;研究目标的制定需要兼具可检测性;“UBD”与“单元”与“项目化”之间的关系可再界定。周老师肯定了罗杰斯意义学习视域下小学中高年级体验式习作教学研究,她表示虽然本课题是青年课题,但是文本撰写规范,内容也比较详实。她建议郑老师可以适当调整研究内容,重点开展实践策略研究。

徐老师认为小学语文单元项目化具备开放性的特点,可以尝试跨学科、跨年级,根据学生身心发展特点设计驱动性问题。她建议围绕问题解决,研讨共通,打破年级局限,以语文学科为主,跨学科开展PBL跨学科整合。徐老师对郑老师的课题也给予了认可,同时也提出了一些改进建议。她建议实践路径方法可以适当简化;情景教学可以作为课题很好的突破口;引入访谈,优化课题研究形式。

论证会上,李老师总结性发言,她再次代表课题组全体成员感谢两位专家的悉心指导。专家把脉明方向,潜心钻研共成长,课题组成员们在头脑风暴中,逐渐开拓研究视野,打开研究思路,明确前进方向,对课题研究更是充满了期待和信心。

 

撰稿:李超

编辑:林斌

审核:高岚岚

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