科研活动

《现代教学》之《学法指导专辑》组稿通知

国家教育事业发展“十三五”规划纲要指出,“要坚持能力为重。优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会做人做事”。教师作为学生学习领路人,应加强学生的学法指导,从而帮助学生掌握正确的、良好的学习方法,进而减轻学生过重的学业负担,促进学生的全面个性化发展。

学法指导是学习方法指导的简称,它是指教育者在一定的条件下,通过一定的途径,采取一定的方式对学习者进行学习方法的传授、渗透、指导、训练,使学习者掌握科学的学习方法并能动地运用于自已的学习实践,进而形成自主学习能力的教育行为。它包含两个方面的含义:一是在具体的学习情境中引导学生掌握不同的学习方法;二是引导学生认识具体学习方法的适用范围,使学生能够针对具体的学习内容选择并运用恰当的学习方法。

学法指导是教学改革核心话题之一。教学改革是课程改革、教育改革在教学领域中的具体要求与表现,而在教学研究重心从“教”转变到“学”的背景下,“学习论”作为一门单独学科从教育心理学等传统学科中产生,并诞生“学习科学”这一新研究领域。而在学校教学改革实践探索中,对学法指导的认识和探索也需要有相应的与时俱进的表现,反映了教师对学生学法指导的重视,并展现了随时代而进的印记。

本专辑拟以学科为切入点,试图通过这些经验与案例的呈现,向读者呈现具有一定成效的各学科学法指导经验及典型案例,以期为教师在开展学科教学过程中对加强学生的学法指导起到一定的参考作用。

(一)专辑主要内容

第一部分  卷首

阐述编辑出版《学法指导专辑》的意义,如学法指导对于教学方法改革的意义、学法指导对于“以学生为主体”这一教育理念的意义、学法指导对于培养学生的自学能力的意义、学法指导对学生高阶思维发展的意义及学法指导对于发挥学生学习内因的意义等。

第二部分  本刊专稿

1.邀请上海市教委教研室专家根据目前各区、学校在课堂教学中进行学法指导的现状,谈教师如何进行学法指导和学法指导的基本方法,并提出相关建议。

2.邀请上海市学习科学研究所相关专家围绕学习科学研究这一主题提供相应的稿件,如学习心理指导、学习潜能开发、学习模式构建、可视化学习、问题化学习、元认知学习以及脑与学习,与中小学教师谈谈如何开展对学生的学法指导等等。

第三部分  相关议题

关注学法指导的相关议题,以此厘清新时代、新技术背景下的学习环境的变革、学习对象的变化以及学习内容的改革对学法指导所带来的深度影响。

1.关于学法指导对象的演进

2.关于学法指导方式的更新。

3.关于学法指导中的新技术应用。

4.关于学法指导的空间重构。

5.关于学法指导的保障机制。

6.以学段衔接为重点的学法指导。

7.对职初教师的学法指导培训

第四部分  经验以及案例介绍

1.开展学法指导的经验

(1)上海市中小学在学科教学过程中就针对学生开展学法指导所取得的成果和经验,包括理念支撑、实施过程与细节以及效果反馈等。比如上海市中小学音乐学科“把握重点,关注经历,注重学法”主题教研活动等。

(2)教师根据校情与学情在各学科教学中开展学法指导后取得的相关经验和成果。如建平中学学业指导中心开发基础学法指导课程,利用心理课时间进行教学,大同中学的高中化学学法指导课,上海市民办立达中学开设“学会学习”指导课等。

(3)学校对于学生学段衔接方面的学法指导,如上海市七宝中学对学段衔接和转换的关注,上海市立达中学为使学生适应初中阶段的学习,开展了相关微型拓展课程。

2.经典案例

教师在教学中对学生进行学法指导的经典案例,可以是班主任工作、德育工作、学科教学、社会实践活动等各个方面的案例。案例主要包括案例背景、实施过程、实施成效以及反思。

 

(二)组稿内容与要求

1、征文字数2500-5000字。

2、保证征文是原创的,无知识产权争议,切勿进行抄袭。

3、截止时间:2018年11月10日之前上传FTP——科研室——2018《学法指导专辑》文件夹。

 

 

 

 

 


校址:上海市嘉定区江桥镇临潭路520号   邮编:201803   联系电话:59141632
Powered by 上海市嘉定区江桥小学 Copyright © 2017-2020 上海市嘉定区江桥小学 All rights reserved.
沪ICP备11021021号-4  | 

沪公网安备 31011402001499号